从不知神九上天说开去(我是中条山人)

我是中条山人 2014-3-7 1283


































从不知神九上天说开去

作者:我是中条山人


神九上天,全球关注,举国欢腾,但至今有人对此闻所未闻,全然不知,你信否?我告诉你:真有其事。今天(6月19日)听一位同事说,他昨天趁开晚饭的当儿,去给上高二的孩子送换洗衣服,提到神九上天时,一帮孩子面面相觑,都摇头说不知道。他问:“难道学校没有组织你们收看神九发射实况吗?”孩子们七嘴八舌地说:“哪怎么可能?我们学校是全封闭管理,平时不许出校门(半个月放一个星期天),不许带手机,不许打电脑,哪里还能看电视?”
听同事讲完此事,我顿时哑然,愕然,骇然,不知该说什么好。沉思良久,慢慢回过神来,捋顺了思绪,就觉得有满腹的不解、疑虑、担忧、惧怕欲吐为快。
首先,不理解,对学校封锁这样一件重大新闻的做法不理解。按说,抓住如此难得的机遇,把学生组织起来,集体收看火箭发射的实况,是对学生一次极为生动形象的励志教育和爱国主义教育,必能强有力地激发学生的民族自豪感和奋发向上的精神。同时,还可以顺便普及有关物理知识和航空、航天知识,有效扩大学生的知识视野,丰富其知识面,引起他们对更多领域进行探求的浓厚兴趣。将这样珍贵的机会轻易地放弃掉,难道就不觉得可惜吗?对此,我百思不得其解。
其次,忧虑,对学校如此管理学生深感忧虑。孩子们到学校是去学习,这不假。但规定了哪么多“不许”是否妥当?尤其是在科技高速发展,信息铺天盖地的今天,竟然严禁孩子们接触电脑、电视,让学生“两耳不闻天下事,一心只读圣贤书”,这不明摆着是逆时代潮流而动,开历史的倒车吗?再说,这样限制学生的自由,禁锢学生的思想,岂不扼杀了校园内应有的活力、朝气、个性和激情了吗?对此,我深表忧虑
第三,担忧,对我们的教育向何处去感到担忧。教育乃立国之本,而且必须坚持“以人为本”。而“以人为本”又必须以素质教育为本。学生的健康成长和未来发展高于一切、重于一切、先于一切,必须作为教育思想和教育实践的根本出发点。这一出发点又主要体现在教育教学实践上——关注的绝不是学生眼前的分数,而是每一名学生的健康和谐成长和未来一生的发展;着眼于培养学生拓展生存和发展空间的素质,而不是单单为了培养几个学习“尖子”,几个高考“状元”;学校在教育过程中,必须坚持做人与成人、智商与情商、知识与能力、继承和创新同步,全面培养学生的基本素质。尤其要抓好容易忽视或无瑕顾及的对人格、道德、法制、心理素质的培养,对良好的性格倾向、自立自理能力、人际交往和社会活动能力,以及创新精神、实践能力等素质的培养,为学生适应未来社会的发展打下坚实基础。但是,如今有相当一部分学校,却只重视学生对书本知识的学习。试问:但靠这些,怎能适应当今时代和未来社会?光有知识,不会应用,等于是死知识,拥有这点知识的人,充其量只能算是“书呆子”、“小夫子”,对社会发展、国家建设又有多大用处?这些年,在大学毕业的相当一部分学生中,有的理论上有一套,但动手能力甚差;有的人格不健全,性格孤僻怪异,人际关系紧张;有的缺乏自理能力,连吃饭穿衣等简单问题都难以自我料理;有的甚至杀父弑母,沦落为罪犯……这些,不都说明我们的教育出了问题了吗?为此,我非常担忧。
第四,惧怕。对如此的教育方式将导致的严重后果非常惧怕。尤为可怕的是,当下,人们对评判一所学校教学质量高低、教育水平优劣的唯一标准,就看其升学率如何,录取率怎样。这已经成为社会的普遍认知和舆论导向。由此便造成了学校在管理上越来越严,学习上越抓越紧。规定的课程学完了,不行,还得学辅导材料和复习题;正式课时上完了,不行,节假日还必须补课,吃一点“加餐”;一天的功课结束了,不行,还得上晚自习,而且要布置作业,让你晚自习后去完成。如此这般,学校的升学率、录取率或许真的提高了,学费随之水涨船高了,生源也不成问题了;但孩子们呢?受苦大了!近几年,学生跳楼、投河,或者出走、逃课的现象时有出现,其原因,无不与学业过重、精神压力过大有关。照此下去,此类悲剧难免还会重演。想到此,我不禁不寒而栗。
我们的学校已经被所谓的教学质量绑架了!
我们的孩子已经被害人的分数绑架了!
救救教育!救救孩子!

2012年6月19日初稿,6月20日改定


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编辑:细雨






最新回复 (2)
  • 清风 2013-7-17
    0 1
    站在很高的角度,分析当今教育的弊端,结尾的三个惊叹句式发人深省!
  • 红叶 2013-7-18
    0 2
    是啊!是该救救我们的孩子。欣赏老师精品!支持您!
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